阅读，是教师的一种修炼，更是一种生活方式，而分享是一种美好的品质。为不断提高教师的核心素养，树立“终身学习”的理念，陶养良好的阅读习惯，打造学习型、分享型教师团队，2月14日下午利津县汀罗镇第二幼儿园开展了以“共读·分享·启思”为主题的寒假读书分享交流活动。
书韵留香 乐在分享
老师们结合自身的读书心得，从不同的角度畅谈了自己的读书收获和感悟，也抒发自己对工作的思考与探究、对幼教行业的深深热爱与执着追求。
分享书目《儿童的一百种语言》
分享人：宋佳瑞
书中所倡导的瑞吉欧教育理念中教师的角色定位给了我全新的思考方向。教师不再是传统意义上的知识传授者和课堂主导者，而是儿童学习过程中的陪伴者、引导者与合作者。这要求我在今后的实践中，放下身段，真正走进儿童的世界，与他们建立平等、信任的关系。
分享书目《有力的师幼互动》
分享人：张爱霞
本书的三位作者:埃米、朱迪、夏洛特，在幼教领域工作多年，在观察幼儿、与幼儿互动方面进行了深入的研究且有多部相关的著作。这本书提倡把“日常互动”变为“有力的互动”，强调关注集体中的个别幼儿，指出教师应通过与幼儿进行有意识的、有目的的交流，实现教育目标，促进幼儿的深度学习。
分享书目《给孩子当下的幸福》
分享人：孙传艳
该书描写的正是芭学园的老师和孩子们的幸福生活，书中的点点滴滴都湛透着作者的爱与责任，更向人们展现了宝贝在幼儿园中那些不为家长所了解和知晓的宝宝性格的另一面。这也是作者在不间断地教育实践和教育管理工作中，积累了大量的教学观察笔记及随笔心得形成的一本书。
分享书目《幼儿园保育教育质量评估指南》
分享人：裴熔烯
《评估指南》提供了落实《纲要》和《学习指南》具体方式方法，我们应在工作中落实《纲要》《学习指南》的关键要点，科学合理地制定教育计划、组织实施各项活动活动，认真观察幼儿在各类活动中的行为表现，善于发现每个幼儿的优势和长处，有效提供支持策略，促进幼儿在原有水平上的发展。
分享书目《给“童年”留白》
分享人：吴奇
这本书中，胡华园长将这种哲学思想融入幼儿园教育，为儿童的生命留白、为课程留白、为学习过程留白，为儿童营造了一个浪漫、润泽、充满尊重的“理想国”。她通过文字展示了如何将”尊重儿童”、”以儿童为中心”的理念落实到行动、环境和课程中。这样的教育不仅更符合儿童发展的规律，也会让儿童在未来拥有主动探索的精神。
分享书目《做一个幸福的教师》
分享人：毕延莉
这部书从教师生命成长、打点幸福人生、孔子的精神世界等多个方面为我们展示了教师的“幸福良方”。陶老师在书中说：“文化一旦在心灵安顿之后，就成为了一生幸福的储蓄。”
分享书目《幼儿园里的“问题小孩”》
分享人：崔明娥
这是一部具有指导意义的书，对于教师来说，里面的方法很实用，也比较科学，另外对“问题小孩”分析的非常透彻，这让老师们有种如获至宝的感觉。“每个‘问题小孩’，都有一颗敏感脆弱的心。”在和这些小孩接触时，我也有同样的感触。
分享书目《南京鹤琴：一所没有特色的幼儿园》
分享人：谢洪莉
这本书以细腻而深情的笔触，展现了南京鹤琴幼儿园的教育理念和日常点滴。书中通过不同人物的小故事，生动描绘了教师们陪伴孩子成长的温馨画面，以及他们如何在“活教育”的理念下，尊重孩子的个性，鼓励孩子探索世界。这里没有刻板的教育模式，只有爱与智慧的交织，是一本充满人文关怀和教育智慧的佳作。
书香馥郁 总结提升
活动最后，谢园长指出:“阅读应该成为我们每天专业生活的常态。我们要做到心里有目标，脚下有方向，深耕自己，向下扎根，向上生长。”
书香浓浓意蕴无限。每一次的读书学习，都是一次心灵的成长。只有在不断的读书过程中，我们的内心才会溢满温馨的人文情怀，才能更加深刻地感受到教育的浪漫和深邃。此次的读书分享会，老师们从书中观点到工作实践，在共读、分享中启思收获，将理论运用于实践，深入聆听、准确把握、适宜支持，用不同维度的评价方式助推幼儿多元化发展。（通讯员 宋佳瑞）
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